Книга: Взрыв обучения: Девять правил эффективного виртуального класса

2. Визуальная вовлеченность

В фильмах мы видим героев, способных на фантастические подвиги. Например, нужно обезвредить бомбу, чтобы спасти мир. Особый драматизм ситуации придает то, что сам герой в бомбах не разбирается и вынужден следовать указаниям эксперта, с которым говорит по мобильному телефону. Вот типичный диалог:

Герой. Я вскрыл оболочку бомбы.

Сапер. Отлично, сколько там проводов?

Герой. Три.

Сапер. Какого цвета?

Герой. Вижу зеленый, красный и синий.

Сапер. Куда идет синий?

Герой. К таймеру.

Разговор продолжается в этом духе вплоть до чудесного обезвреживания бомбы буквально за секунду до взрыва. Это пример контроля визуальной вовлеченности. Если бы герой не сообщал саперу предельно точно о том, что видит, катастрофа была бы неминуема. Разумеется, отсутствие визуального вовлечения участников виртуального учебного курса не смертельно, но и вовсе без последствий не обходится. Самое неприятное – если поведение сотрудника, прослушавшего курс, так и не изменится в нужную сторону. А ведь это было главной целью обучения!

Оглавление книги