Книга: 101 способ раскрутки личного бренда. Как сделать себе имя

55 Преподавание

55 Преподавание

Почти каждый может сварить гречневую кашу, но только единицы из нас – профессиональные повара. Может ли любитель, умеющий готовить кашу, научить новичка этому искусству? Вы уверенно скажете: «Может», но ошибетесь. Казалось бы, ну чему тут учить? Насыпал гречку, посолил, залил водой, поставил на плиту, зажег огонь – варись каша, пока не сваришься. Но все не так просто.

Дело не только в том, что есть разные рецепты приготовления каши, но и в том, что для разных кастрюль и разных рецептов нужно разное количество воды, гречки и соли. Иногда в гречневую кашу добавляют сливочное масло, иногда молоко, иногда и то и другое. Иногда лук и подсолнечное масло. На разный вкус, для разной диеты каша готовится по-своему. Любитель этому не научит, а если научит, значит, он не любитель, а профессионал, пусть даже новичок.

Все, что может сделать непрофессионал, – показать, как сварить кашу по одному-двум известным ему рецептам в привычной кастрюльке. Он все делает «на глазок»: наливает воду, насыпает соль, кладет масло. Если ему дать не привычную по размеру емкость, а, скажем, кастрюлю в несколько раз больше, он тут же засомневается в том, сколько налить воды и насыпать гречки. Потому что нет теории. Нет базовых знаний.

Опыт научил, что «вот для этой синенькой кастрюльки нужно насыпать столько-то гречки и соли, налить столько-то воды и положить столько-то масла». Немного меняем условия приготовления, и все – непрофессионал тут же теряется.

Эксперт обладает не только практическими навыками (которые применяет автоматически), но и теоретическими знаниями. Аналитическое мышление позволяет учиться на опыте, делать выводы, работать в нестандартной ситуации, применять имеющиеся знания в новых условиях. Практика всегда должна быть подкреплена теорией. Профессионал должен уметь не только делать, но и разъяснять, что и почему он делает. Представьте судебно-медицинского эксперта, которого вызвали на судебное заседание для дачи показаний. Ему недостаточно озвучить сделанное заключение: «Жертву убил мужчина ростом 180 см. Убийца нанес удар левой рукой сверху вниз». Ему нужно объяснить каждый свой вывод максимально подробно и убедительно, чтобы даже неспециалист согласился: да, точно – все было именно так, потому что иначе быть просто не могло.

Перевести знания и навыки в предельно понятный учебник, инструкцию, методику, чтобы другие люди могли действовать по тому же алгоритму или создавали собственные алгоритмы, – сложная задача. Для этого нужно знать теорию, иметь опыт, осознанно действовать и переводить свои знания в понятную теорию.

Профессионал настолько быстро делает выводы и принимает решения, что даже не успевает осознать, что он применил некий алгоритм, состоящий из набора последовательных шагов. Для примера возьмем алгоритм решения проблемы:

1. Определение причины проблемы;

2. Определение требований к решению;

3. Придумывание вариантов решения проблемы;

4. Выбор лучшего варианта;

5. Реализация выбранного варианта.

Каждый из этих последовательных шагов можно разбить на несколько более мелких задач. Обычно эксперт не осознает каждый из этапов выработки решения. Ему задают вопрос: «А как поступить, если… чтобы…» Он думает несколько минут и выдает правильное решение.

Когда его спросят: «А как вы пришли к этому решению?», он будет думать и объяснять свой вывод в несколько раз дольше. Но именно умение объяснить процесс принятия решений, способность анализировать и делать заключения отличают профессионала от любителя. И только тот, кто способен разложить свои знания по полочкам, может передать их другим.

Высший пилотаж – научить других усваивать знания самостоятельно. Одно дело – обучать лично, когда по ходу урока можно вносить коррективы в процесс, подбирать методы обучения индивидуально, и совсем другое – научить людей, как освоить что-либо без вашей помощи. У каждого предмета своя специфика, поэтому не существует универсальной инструкции «Как самому изучить что угодно». К примеру, Владимир Прокопович, создатель своей методики обучения английскому (understand.ru), проводит семидневные тренинги, на которых дети учатся самостоятельно осваивать английский. А я обучаю команды стартапов самостоятельно тестировать идеи. Для самостоятельного изучения английского языка и самостоятельного тестирования идей нужны разные инструкции и разные навыки.

Из-за сложности передачи личного опыта по-настоящему хороших учителей всегда мало. Есть профессионалы, которые могут делать, но не могут учить. Они не способны теоретизировать свои знания, оценить свою и чужую работу, спрогнозировать развитие проекта или вида деятельности. Поэтому они не становятся экспертами. Экспертами будут те, кто умеет передавать свои знания другим.

Один из ярких примеров успешного преподавателя – американский серийный предприниматель и инвестор, соавтор книги «Стартап. Настольная книга основателя»[16] Боб Дорф. В марте 2014 года Дорф прочитал лекцию студентам Университета ИТМО в Санкт-Петербурге. Спустя две недели он провел семинар в Москве, который благодаря онлайн-трансляции увидели люди из 77 российских городов. Всемирно известный стартап-гуру постоянно колесит по миру с лекциями и семинарами, консультирует компании и молодых предпринимателей. Берите с него пример!

Если вы хотите заслужить статус эксперта, вам нужно не только хорошо работать, но и хорошо учить других. Неважно, где и как вы будете преподавать (частные тренинги и мастер-классы, лекции и семинары в вузах, коучинг и консультирование), но вы должны объяснять так, чтобы любому «чайнику» все было понятно.

Я штатный коуч в «Сколково», у меня есть свой курс в RMA, а еще я читаю лекции в МГУ и других университетах. Преподавание помогает мне найти молодых поклонников, талантливых учеников, сотрудников и партнеров.

Оглавление книги