Книга: Интерактивные доски и их использование в учебном процессе

Общие рекомендации к разработке дидактических материалов с использованием интерактивных досок

Общие рекомендации к разработке дидактических материалов с использованием интерактивных досок

При создании и демонстрации презентаций (флипчартов), выполненных с помощью программного обеспечения интерактивной доски и предназначенных для работы с учащимися, должны учитываться их возрастные и индивидуальные особенности восприятия информации.

Рекомендации по оформлению слайдов, предназначенных для демонстрации на интерактивной доске:

? фон слайдов не должен быть слишком ярким;

? изображения в слайдах должны быть высокого качества, не допускается использование нечетких или размытых иллюстраций;

? изображения должны быть достаточно крупными, позволяющими четко их видеть с любого места;

? на каждом слайде может быть размещено не более 7–9 объектов (под объектами понимаются рисунки и текстовые фрагменты);

? для успешного усвоения содержания слайда изображение не должно быть перегруженным малосущественными деталями, загромождающими картину и отвлекающими внимание детей от главного;

? объекты иллюстраций должны изображаться в их естественных положениях;

? должны соблюдаться масштабные соотношения частей иллюстрации;

? необходимо учитывать соразмерность объектов друг относительно друга при одновременном размещении на слайде (например, лошадь больше овцы);

? надписи на слайдах должны давать понятие о том, что изображено в кадре, не раскрывая его содержания в подробностях (например, название иллюстрации);

? смена слайдов должна осуществляться с помощью стилуса или управляющих кнопок;

? общее количество слайдов, демонстрируемых на занятии, должно соответствовать возрастным особенностям учащихся (например, для учащихся начальных классов количество слайдов не должно превышать 8-12).

При демонстрации слайдов очень важно выполнять следующие правила:

? следить, чтобы разработка была хорошо видна всем учащимся;

? сопровождать иллюстративный материал пояснениями учителя, поскольку синхронность устного изложения и демонстрации содействуют прочному закреплению материала в памяти детей;

? стремиться вовлечь в процесс восприятия различные органы чувств: зрение, слух, осязание.

Оглавление книги