Новые книги

В словосочетании «творческое мышление» главное слово – мышление. Оно само по себе творческий акт. Все новое, интересное, сложное – пища для ума, и пищу эту окружающий мир поставляет в избытке. А переработать материал в новые идеи можно, используя приемы из этой книги, написанной известным российским блогером (40,000 читателей!) Дмитрием Чернышевым, работа которого – креативный директор в рекламном агентстве – почти полтора десятка лет связана с ежедневной генерацией идей.
Раскрыты особенности работы с разными типами интерактивных досок (ACUVboard компании Promethean, SMART Board компании SMART Technologies Inc., Star Board компании Hitachi, InterWrite SchoolBoard компании GTCO CalcComp Inc., Mimio компании Virtual INK, QOMO компании QOMO HiteVision). Даны основные характеристики, описаны установка и настройка доски и ее программного обеспечения, возможности информационных ресурсов их программных комплексов. Особое внимание уделяется организационным и методическим аспектам обучения школьников и использованию интерактивных досок в разных предметных областях. Содержатся материалы по подготовке интегрированных уроков, организации проектной деятельности, созданию дидактических материалов.

На прилагаемом компакт-диске представлены многочисленные примеры использования интерактивных досок на основе как готовых продуктов, так и разработок учителей-практиков.

Для студентов педагогических вузов и колледжей и педагогов начального, среднего и высшего образования всех направлений.

Реализация зависимостей

5.5.6. Реализация зависимостей

Для реализации зависимостей есть те же две возможности, что и в случае объектно-ориентированных окружений: отображение зависимостей на указатели (ссылки), или реализация зависимостей с помощью вспомогательных объектов.

Если зависимости отображаются на указатели (наиболее традиционный подход для бинарных зависимостей), для этих указателей предусматриваются дополнительные поля в структурах (записях), представляющих объекты взаимно-зависимых классов; если зависимость множественная (хотя бы в одну из сторон), то представляющий ее указатель ссылается не на класс, а на последовательность (в смысле STL) указателей объектов соответствующего класса. Поскольку все зависимости двусторонние, каждый объект из указанной последовательности тоже должен иметь указатель, определяющий рассматриваемую зависимость.

С помощью вспомогательных объектов обычно реализуются зависимости, которые трудно представить через указатели (например, зависимости между несколькими классами).

В качестве примера первого способа реализации зависимостей рассмотрим реализацию зависимости (типа "много к одному") между классами Item и Group:

	struct Item
	{
	struct ItemClass* class;
	struct Group* group;
	};
	struct Group
	{
	struct GroupClass* class;
	int item_count;
	struct Item** items;
	};

Назад | Содержание | Вперед